04480ntm a22005057i 4500 000230893 CZ-PrVSE 20230204162054.0 m d cr n|||||||||| 230204s2023 xr fsbm 000 0 cze d NEZPRACOVANÝ IMPORT ABA006 cze ABA006 ABA006 rda Rzounek, Kryštof ISIS:126442 dis Ways of remunerating teaching staff from public funds at selected gymnasiums established by the capital city of Prague in the period 2020-2021 eng Způsoby odměňování pedagogických pracovníků z veřejných finančních prostředků na vybraných všeobecných gymnáziích zřizovaných hlavním městem Prahou v období let 2020-2021 / Kryštof Rzounek 2023 ?? stran : digital, PDF soubor Vedoucí práce: Vilém Čáp Diplomová práce (Ing.)—Vysoká škola ekonomická v Praze. Národohospodářská fakulta, 2023 Obsahuje bibliografii Textový (vysokoškolská kvalifikační práce) Rok obhajoby 2023 Diplomová práce přináší náhled do toho, jakým způsobem jsou v praxi přidělovány nenárokové složky platu (osobní ohodnocení a odměny) jednotlivým pedagogům. Význam práce spočívá v tom, že právní úprava nenárokových složek je velmi vágní a metodická doporučení pro poskytování nenárokových složek prakticky neexistují, přesto jejich podíl na platech pedagogů v regionálním školství v letech roste. Vlastním výzkumem, který byl proveden na dvou všeobecných gymnáziích, bylo zjištěno, že jsou v praxi využívané různé způsoby pro hodnocení pedagogů, mezi které patří například hodnocení od studentů, interní inspekce. Výsledkem je zjištění, že se při současném nastavení systému, kdy ředitelé mnohdy nedokáží nastavit konkrétní kritéria, není odměňování pedagogů na základě výkonů příliš vhodné. Velké množství pedagogů vůbec neví, které složky platů jsou nenárokové, neznají kritéria pro získání odměn či osobního ohodnocení. Zároveň mnohdy nejsou dodržovány ani některé ze základních zásad výkonového odměňování. I kvůli těmto důvodům nemusí mnoho pedagogů vnímat finanční odměny jako motivační. I přes to všechno jsou obě nenárokové složky platu každý rok přidělovány všem pedagogům působícím na obou gymnáziích, přičemž někteří si ročně přijdou i na sta tisíce Kč pouze na odměnách a jiní v porovnání pouze na nízké desítky tisíc. V průběhu výzkumu bylo také zjištěno, že v pedagogické profesi jsou zpochybněny některé předpoklady, ze kterých vychází různé ekonomické teorie zabývající se problematikou odměňování. Jako příklad lze uvést teorii implicitních mzdových kontraktů, která je založena na myšlence, že zaměstnanci jsou averzní vůči riziku a nechtějí, aby docházelo k výkyvům v jejich finančním ohodnocení, přitom většina pedagog Předpoklady, že zaměstnanci jsou racionální jedinci, kteří se snaží hledat cesty, jak by maximalizovali své ohodnocení, neodpovídají praxi, jelikož velké množství pedagogů vůbec neví a nezjišťuje si, za co jsou hodnoceni, a dokonce ani neznají nenárokové/ „motivační“ složky platu. Způsob přístupu: Internet regionalistika a veřejná správa [obor dipl. práce] diplomové práce fd132022 czenas master's theses eczenas regionální školství všeobecné gymnázium nenároková složka platu Čáp, Vilém ISIS:79935 ths Peková, Jitka, 1946- jn20020722346 opn Vysoká škola ekonomická v Praze. Národohospodářská fakulta kn20010709401 dgg https://insis.vse.cz/zp/80399/podrobnosti VŠKP v InSIS https://insis.vse.cz/zp/80399 Hlavní práce https://insis.vse.cz/zp/80399/posudek/vedouci Hodnocení vedoucího https://insis.vse.cz/zp/80399/posudek/oponent/77191 Oponentura https://insis.vse.cz/zp/80399/podrobnosti dc:identifier NEPOSILAT VSKP vse80399 230202 80399