04120ntm a22005177i 4500 000723025 CZ-PrVSE 20250629141137.0 m d cr n|||||||||| 250629s2025 xr fsbm 000 0 cze d NEZPRACOVANÝ IMPORT ABA006 cze ABA006 ABA006 rda Mauerová, Nela ISIS:169554 dis The Use of Information and Communication Technologies in Mathematics Lessons at the Lower Secondary Level of Primary Schools eng Využití informačních a komunikačních technologií v hodinách matematiky na druhém stupni základních škol / Nela Mauerová 2025 ?? stran : digital, PDF soubor Vedoucí práce: Věra Radváková Bakalářská práce (Bc.)—Vysoká škola ekonomická v Praze. Fakulta informatiky a statistiky, 2025 Obsahuje bibliografii Textový (vysokoškolská kvalifikační práce) Rok obhajoby 2025 Bakalářská práce se zabývá porovnáním využití matematických aplikací na druhém stupni vybraných základních škol v Pardubicích a v Praze. Autorka si klade za cíl sestavit příručku pro učitele a žáky s doporučenými vybranými aplikacemi, které by mohly být použité při výuce matematiky a které by mohly přispět ke zvýšení efektivity a atraktivity výuky. Dalším cílem bylo zjistit a porovnat, zda učitelé a žáci ve vybraných městech digitální nástroje ve výuce matematiky využívají nebo nevyužívají. Teoretická část práce je založena na rešerši odborné literatury a dokumentů Ministerstva školství. Následuje kapitola analýzy dostupných vzdělávacích matematických aplikací. V empirické části autorka aplikuje kombinaci metod – řízené rozhovory s učiteli, dotazníkové šetření mezi žáky, přímé pozorování výuky a porovnání výsledků mezi zapojenými školami. Hlavním výstupem práce je praktická příručka pro učitele matematiky, která přehledně a srozumitelně představuje vybrané digitální aplikace využitelné ve výuce. Obsahuje rozdělení do tří kategorií: geometrické a grafické aplikace, online platformy a ostatní nástroje. U každé aplikace nabízí stručný popis a QR kód pro snadný přístup k dalším informacím. Z analýzy dat vyplývá, že na sledovaných školách nejsou matematické aplikace běžně využívány. Učitelé je vnímají spíše jako doplněk výuky, nikoliv jako její náhradu. Zatímco na pardubické škole se běžně používá počítač s dataprojektorem alespoň k prezentaci učiva, na pražské škole jsou digitální technologie ve výuce matematiky uplatňovány minimálně, jen někdy při suplovaných hodinách k procvičování. Vedení škol i žáci vnímají ICT jako přirozenou součást výuky, avšak jejich využití se omezuje převážně na promítání materiálů. Způsob přístupu: Internet informační média a služby [obor bakal. práce] bakalářské práce fd132403 czenas bachelor's theses eczenas informační a komunikační technologie vzdělávání základní školství v ČR matematické aplikace interakce žák a učitel Radváková, Věra vse2014836960 ths Šafránek, Petr opn Vysoká škola ekonomická v Praze. Fakulta informatiky a statistiky kn20010709399 dgg https://insis.vse.cz/zp/90005/podrobnosti VŠKP v InSIS https://insis.vse.cz/zp/90005 Hlavní práce https://insis.vse.cz/zp/90005/posudek/vedouci Hodnocení vedoucího https://insis.vse.cz/zp/90005/posudek/oponent/86630 Oponentura https://insis.vse.cz/zp/90005/podrobnosti dc:identifier NEPOSILAT VSKP vse90005 250621 90005